Apprenez à lire en prononçant les sons des lettres plutôt que leurs noms.
Apprenez à lire.
Le deuxième participant clé dans le parcours d'apprentissage de l'enfant est l'adulte qui l'accompagne. Cet adulte peut effectuer des exercices spécifiques avec l'enfant, en lui permettant d'observer les mouvements de la bouche et de comprendre comment modeler ses lèvres pour produire les sons correctement.
Pour soutenir cela, nous choisissons un ensemble de lettres de l'alphabet—celles qui sont les plus simples—and les utilisons pour former des noms d'animaux et des mots courants. Dans ce programme, nous mettons l'accent sur le SON de chaque lettre, non pas son nom.
Initialement, les adultes devraient pratiquer ensemble avec l'enfant, en se souvenant que la lecture est un processus progressif. Plus tard, l'enfant peut utiliser l'application indépendamment, avec des adultes rejoignant pour une pratique partagée périodiquement. Après quelque temps, les adultes peuvent visiter la section "Découvrir le Mot" et compléter une séquence d'activités avec l'enfant :
1- Demandez à l'enfant de prononcer les sons des lettres qui forment le mot ARBRE.
2- Après avoir pratiqué un peu, demandez : Qu'avez-vous dit ?
3- Ne révélez jamais le mot que l'enfant a prononcé.
Répétez ce processus, en encourageant l'enfant à dire les sons des lettres dans "arbre" plus rapidement. Cela réduit la pause entre chaque son. Continuez l'exercice sans céder à la tentation de dire le mot à l'enfant. Un jour, lorsque vous demandez : « Qu'avez-vous dit ? » l'enfant répondra : « J'ai dit ARBRE ! » C'est un moment à célébrer—l'enfant a commencé à lire.
Bientôt, vous remarquerez une avidité croissante pour lire chaque mot rencontré. C'est le bon moment pour introduire progressivement des motifs de lettres plus complexes, comme la lettre C, qui peut avoir un son doux (comme dans "ciel") ou un son dur (comme dans "maison") selon les lettres autour d'elle. Vous pouvez également introduire d'autres lettres de l'alphabet non incluses précédemment. Rappelez-vous toujours de respecter le rythme et le parcours d'apprentissage unique de chaque enfant.
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Mots clés : Pédagogique
